當(dāng)今世界面臨百年未有之大變局，各種矛盾、風(fēng)險、沖突客觀存在，并隨時都有發(fā)生的可能。國泰民安是人民群眾最基本、最普遍的愿望。維護國家安全是廣大人民群眾應(yīng)有的使命和責(zé)任，少年兒童是國家未來發(fā)展的棟梁，理應(yīng)參與其中。大力推進國家安全教育進校園、進教材、進課堂，增強少年兒童的國家認(rèn)同與國家安全意識，是當(dāng)前貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于總體國家安全觀的重要論述的重要舉措。

　　習(xí)近平總書記強調(diào)，當(dāng)代中國少年兒童既是實現(xiàn)第一個百年奮斗目標(biāo)的經(jīng)歷者、見證者，更是實現(xiàn)第二個百年奮斗目標(biāo)、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國的生力軍。少年兒童時期是世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵階段，但是，安寧、安逸的生活環(huán)境使少年兒童對中國的和平發(fā)展和日益復(fù)雜的安全形勢尚沒有形成深刻認(rèn)識。當(dāng)代少年兒童作為信息時代的“網(wǎng)絡(luò)原住民”，從小就養(yǎng)成了通過電子設(shè)備接觸信息的習(xí)慣，如果沒有形成正確的國家認(rèn)同、樹立國家安全意識，他們面對網(wǎng)絡(luò)上良莠不齊的信息就可能難辨真?zhèn)危菀仔纬慑e誤的思想觀念。

　　保證國家安全是頭等大事。習(xí)近平總書記指出，要以設(shè)立全民國家安全教育日為契機，以總體國家安全觀為指導(dǎo)，全面實施國家安全法，深入開展國家安全宣傳教育，切實增強全民國家安全意識。黨和國家對少年兒童的國家安全教育問題殷切關(guān)注，《中華人民共和國國家安全法》明確規(guī)定，每年4月15日為全民國家安全教育日，并規(guī)定“將國家安全教育納入國民教育體系”。2018年，教育部印發(fā)《關(guān)于加強大中小學(xué)國家安全教育的實施意見》。2020年，教育部印發(fā)《大中小學(xué)國家安全教育指導(dǎo)綱要》（以下簡稱《綱要》），為大中小學(xué)進一步系統(tǒng)、規(guī)范、科學(xué)地開展國家安全教育提供了基本遵循。少年兒童正處于學(xué)習(xí)知識、發(fā)展能力、塑造價值的黃金時期，面向少年兒童開展國家安全教育能幫助他們認(rèn)清國家安全形勢，激發(fā)他們關(guān)心國家發(fā)展的意識與行為。

　　少年兒童的身心發(fā)展是一個復(fù)雜的過程，具有一定的順序性和階段性，國家安全教育的推進須根據(jù)少年兒童的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，循序漸進。要以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，結(jié)合少年兒童的成長特征和身心發(fā)展規(guī)律推進國家安全教育。

　　少年兒童的國家安全意識須經(jīng)歷啟蒙、增強、樹立三個階段。《綱要》明確指出，將相關(guān)國家安全教育內(nèi)容納入不同階段學(xué)生學(xué)業(yè)評價范疇。通過國家安全教育，學(xué)生能夠深入理解和準(zhǔn)確把握總體國家安全觀，牢固樹立國家利益至上的觀念，加深愛國主義情感。少年兒童的文化是這一群體特有的行為、觀念、態(tài)度和思維方式的總和，體現(xiàn)著他們用自己的視角觀察周圍世界的所思和所為的特征。相比較而言，少年兒童更能接受趣味性、體驗性、創(chuàng)造性的教學(xué)模式，國家安全教育可根據(jù)少年兒童的文化特征，采取少年兒童喜聞樂見的形式，從課堂教學(xué)、實踐活動和隱性教育三個方面推進。

　　趣味性的課堂教學(xué)使概念宏大的國家安全教育通俗易懂。結(jié)合少年兒童的文化特征，國家安全教育應(yīng)本著“大育化小”的原則，見微知著。充分挖掘與少年兒童息息相關(guān)的生動案例，運用情景式教學(xué)法、案例分析法等，將宏大的國家安全知識通過具有互動性、趣味性的課堂傳遞給少年兒童。除了傳統(tǒng)課堂教學(xué)外，還應(yīng)積極開拓“第二課堂”，針對重大事件、時事熱點等邀請專家學(xué)者、一線人員、名人名家等為少年兒童舉辦講座，與第一課堂教學(xué)形成協(xié)同效應(yīng)，提升國家安全教育的成效。

　　體驗性的實踐活動使內(nèi)容抽象的國家安全教育具體生動。少年兒童善于用身體來感受世界，開展具有體驗性的實踐活動能在一定程度上激發(fā)他們參與學(xué)習(xí)國家安全的積極性。學(xué)校、社會、家庭均可組織少年兒童參觀國防科技展覽、體驗軍營生活、參與國家安全常識社區(qū)宣講等活動，用身體和心靈來感受抽象的理論知識。少年兒童通過實踐活動了解各領(lǐng)域的安全風(fēng)險，立足于身邊的安全，定位于國家的安全，在體驗與認(rèn)知中內(nèi)化國家安全意識，使國家安全教育入腦入心。

　　創(chuàng)造性的隱性教育使距離遙遠(yuǎn)的國家安全教育“觸手可及”。少年兒童相較于成人更具有創(chuàng)造性和可塑性，靈活的學(xué)習(xí)方式對于尚在成長中、接受能力極強的少年兒童來說更具吸引力。隱性教育的載體具有多樣性，人人都可以成為國家安全知識的傳播者。可以將國家安全的相關(guān)內(nèi)容滲透至報刊媒體、網(wǎng)絡(luò)媒介、校園廣播、班級板報、社區(qū)宣傳等媒介和節(jié)日活動等中，積極營造良好的國家安全教育氛圍，讓少年兒童時時處處都能感受到祖國的偉大，認(rèn)識到維護國家安全的重要性，使少年兒童的思想和行為發(fā)生潛移默化的改變。

　　習(xí)近平總書記指出，現(xiàn)在是一棵棵小樹苗，將來有一天就會長成中華民族的參天大樹。根據(jù)少年兒童的認(rèn)知特點開展國家安全教育，使他們從小就有“國家安全與每一個人息息相關(guān)”的深刻認(rèn)識，具備維護國家安全的能力，為成長為社會主義建設(shè)者和接班人打下堅實基礎(chǔ)，也為建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國的人才儲備貢獻力量。

　　（作者：姚廬清 系集美大學(xué)馬克思主義學(xué)院講師、福建省習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想研究中心集美大學(xué)研究基地研究員）